<th id="wb2l7"></th>
  • <tr id="wb2l7"></tr>
    1. <th id="wb2l7"><video id="wb2l7"></video></th>

      <strike id="wb2l7"><video id="wb2l7"></video></strike><th id="wb2l7"></th>

      您現在的位置:陽江市衛生學校 >> 學院概況>> 校園文化校園文化

      校園文化

        訓:莊重   務實   勤勉   濟物

       

        風:明禮   求真   礪能   自信

       

        風:愛崗   敬業   團結   協作  

       

        風:好學   善思   明辨   進取

       

      辦學理念:

       

      德術并重,培養應用型衛生服務人才

       

      辦學方向:

       

      以素質為根本、以就業為導向、以技能為核心

       

      學校文化解讀

       

      學校文化指在蘊含和體現在學校情境中的師生生活方式、心理行為、人際交往和共同價值取向等現象。學校文化內容一般包括校園文化、課程文化、班級文化、制度文化、行為文化、精神文化等,形式可分為顯性文化、隱性文化、潛在文化等,而作為學校文化識別系統(SIS),則包括學校理念文化、學校行為文化、學校視覺文化、學校環境文化、教學文化、班級文化識別系統等,核心是學校理念文化識別系統。學校理念文化對內可以激勵全體師生,對外可以展示學校的價值追求。

      學校理念文化識別系統具體內容包括:核心理念、辦學方向、校訓、校風、教風、學風等。

       

      (一)學校文化建設核心理念:“德術并重,培養應用型衛生服務人才”

      學校文化建設核心理念是學校辦學理念和育人理念的體現,是學校改進與發展的指南。學校文化建設的核心理念,是以先進的現代教育思想為指導,以國家教育方針政策為依據,以學校特色和優勢資源為基礎,以社會和家長對學校的期待為參照,以校長的辦學育人理念為主線交叉整合后提煉而成。

      “德術并重”符合導向性、校本性、效果性指導原則,符合國家提出的教育方針。“德”不僅是品德,同時包括政治素質和思想素質;“術”就是要有過硬的業務知識和技術水平。以“修德”、“精技”并重為目標,培養應用型衛生服務人才。

          (二) 辦學方向:以素質為根本、以就業為導向、以技能為核心

          “以素質為根本”:素質教育以提高國民素質為根本宗旨,以培養創新精神和實踐能力為重點。

      “以就業為導向”:就是以學生的就業和創業引導教育和教學,并貫穿在職業教育的全過程。

      “以技能為核心”:學生是專業技能訓練的主體,學校圍繞提高學生專業技能素質的各種措施,發揮學生自己的主體作用,以提高自身的專業技能水平。

       

      (三)校訓:莊重 務實 勤勉 濟物

      校訓是學校對師生成人成才與人生發展方向的指引和規勸,是學校辦學育人的核心理念和學校文化精神的準確而精煉的表述。

      “莊重 務實 勤勉 濟物”的校訓,“莊重”、“濟物”選自《曾國藩日記》中的“端莊厚重、心存濟物”。“莊重”是端莊厚重的意思,《易經》云:君子以厚德載物;《論語》云:君子不重則不威,學則不固;一個人不莊重,就會輕佻,沒有威嚴,流于散漫,心不能自守,所學的東西也不會牢固,為人師表更應如此。“務實”的涵義是講究實際、實事求是,是崇尚實干精神的體現;“勤勉”是希望我校師生努力不懈、勤勞不懈;“濟物”是指心存濟物,期盼我校培養出的醫務人員能夠關心他人、關心社會,有一顆慈善之心,懂得幫助別人。一個人心存濟物,格局就大,有多敬業,就有多專業。

      (四)“三風”

      1、校風:明禮 求真 礪能 自信

      ——衛校校園倡導人人文明懂禮,務實求真,砥礪前行,勇于進取的學校文化。

      2、教風: 愛崗 敬業 團結 協作

      ——衛校教師樹立愛崗敬業,孜孜不倦,團結互助,目標一致的和諧教風。

      3、學風:好學 善思 明辨 進取

      ——衛校學子形成勤奮好學,善于思考,明辨是非,積極進取的良好學風。

      WWW.1496G.COM